校企合作是促进高校科技与知识转化、提升企业创新能力以及构建高校的国家创新体系的一个重要环节。以德国应用科学大学与企业合作为例。

校企合作的形式主要有以下八种。

（一）企业向学生提供实习岗位

应用科学大学的学生必须完成实习方能毕业。实习由学生直接与企业联系。学校也设立“实习办公室”为学生提供实习信息和申请指南方面的帮助。德国企业一般会将所提供的实习岗位以招聘广告的形式发布在自己的网站上。

（二）企业向学生提供毕业设计岗位

应用科学大学60~70%的学生选择在企业中完成毕业论文或设计，即以解决企业中的实际问题作为论文研究的题目。学生在完成毕业设计时会得到企业方面相关问题领域专家的辅导。

（三）企业参与大学的项目教学

要求不同专业的学生组成5~8人的项目小组来共同完成至少一个项目，项目题目可以由参与的合作企业提出。企业往往通过这种方式来解决企业中的一些小规模的问题，并会安排专业人员与大学教授一起辅导学生完成此类项目课题。

（四）企业是大学应用科研项目的资助者及合作科研伙伴

德国企业投入科研的资金近年来呈增长的趋势。2008年，德国经济界投向科研和发展的资金为573亿欧元，比2007年增长了7.3%。另外，德国政府设立了专门用来资助应用科学大学与企业合作科研的项目，并且以企业的参与为申请前提。

（五）企业是大学双元制专业的合作伙伴

许多应用科学大学都和企业共同开设双元制专业，其理论教学在大学完成，实践教学则在企业完成，分别轮流3个月。专业申请首先要经过企业的筛选，企业要想成为双元制项目伙伴，必须达到一定的要求。例如，柏林经济与法律高校设有专门的双元制委员会审核企业的资质，检查企业的培训内容和人员。

（六）企业参与打造师资建设

在应用科学大学中，有一部分教师是来自于校外的特聘讲师，例如，柏林经济与法律高校有495名校外特聘讲师。应用科学大学的教学主要还是由教授们来完成，他们每周的授课时间约为16~18小时。德国企业还单独资助或与其他企业一起在应用科学大学中资助设立基金教授席位。

（七）企业在大学设立或资助实验室和研究机构

德国企业会选择单独资助或与其他相同行业的企业共同资助在某一所大学设立专门的实验室或研究机构。例如，巴斯夫公司与明斯特应用科学大学共同建立了实验室，开展合作研究。此外，还有的企业选择与多所高校合作成立研究中心。德国各州政府也大力支持此类校企合作。

（八）企业参与高校管理

应用科学大学的高校理事会中有许多来自经济界的人士，他们参与决定高校的战略发展规划和学科专业设置。另外，在一些规模比较大的学校，如慕尼黑应用科学大学，学院层面还设有咨询委员会，由经济界人士组成，负责就新专业的开设和教学内容的选择提供咨询。

德国应用科学大学与企业的合作表现出全方位和立体式的特点。在这里，教师通过合作科研、提供咨询、参与产品或解决方案的开发，服务于企业；学生通过实习、实践项目、完成毕业论文和参加双元制项目融入企业；学校则通过成立“跨学科的能力中心”，将全校的科研实力和服务能力整合起来，面向企业提供全面系统的服务；政府也通过不同的资助项目或政策推动校企合作。

德国应用科学大学校企合作有以下启示。

第一，促进实现多形式、全方位、立体式的校企合作。在教学、科研、管理和社会服务等不同方面开展校企合作，由学生、教师、学校、中介组织和政府等主体分别以自己的方式支持或参与校企合作，以形成相互补充和促进的整体协同效应。

第二，高校可以有针对性地与地区企业建立战略关系。我国的高校，特别是有条件的行业特色型高校可以借鉴德国应用科学大学与企业建立战略联盟的经验，积极谋求与地区的企业和事业单位建立战略联盟关系。这既有助于提高教学的实践性和科研的应用性，培养地区经济发展所需要的人才，也有助于推动地区经济和社会的发展。

第三，争取实现双赢的校企合作局面。德国校企合作的成功与德国整体经济发展水平、德国企业对社会的责任感、应用科学大学科研实力以及德国学生的能力水平等因素有着不可分割的联系。不过，其中最关键的原因还是德国的校企合作形成了一种双赢的良性格局，因而双方都有内在的动机参与校企合作。